梁溪区专职督学      张蓓红

　　回归生命、回归自然、回归生活,在儿童生命成长的历程中，以绿色教育为内涵的无锡市五爱实验幼儿园，倾力播下“爱”的种子,搭建了一个隐藏在都市身后的绿色乐园，一个畅意玩乐的游戏天地，一个践行爱育的品牌校园。今天，借着每月挂牌督导的机会，我们走进了充满“五爱”情怀的教育乐园。

　　“爱”满园，彰显园所特色文化

　　场景一：户外探险者乐园，山坡铺上了梅花桩架上了滑滑梯，树爷爷围上了攀爬架，草坪上组装了挑战区，角落里搭建了户外探险资源库，孩子们可以依据自己的喜好自选场地、自选器材、自选同伴，在这个充满惊奇和秘密的地方爬树找鸟窝，踩桩爬坡、翻滚摸爬、传声传话……“爱自然”是五爱核心理念之一，园所发动老师们因地制宜拓展改造，巧妙利用山坡、草地、大树等丰富资源，户外探险者乐园俨然成为了孩子们自由自主、体验自然、冒险挑战、收获美好的游戏场。

　　从2002年起，五爱实验幼儿园就以“身心健康、聪慧自信”为培育重心，提出了充满五爱情怀的“绿色教育”，目前在市区大力扶持下一园五址均以“爱”为园训，秉承师幼共创理念，传承与发扬“五爱立园、绿色育人”的优良传统，创设自主、丰富、愉悦、多元的“五爱”环境，目前共同营造“爱”的浓厚氛围，更深层次挖掘“爱的教育”。 爱生命之“萌宠乐园”特色环境打造；爱自然之“沙水趣玩”“小角落大世界”的创设；爱生活之“微笑baby”、“礼仪小天使”的氛围营造；爱祖国爱世界之“水乡茶楼”、“樱花乐园”等公共游戏场的建立……特色文化环境成为了幼儿感受、体验、探索、交往、表达的场所，诠释了儿童视角中的五爱文化，为“五爱文化”的内涵建设增添了色彩。

　　“爱”为本，构建全新课程框架

　　场景二：“这是我们自己种的番薯，可甜了！”“快来买呀！”“好久没有看到我的石榴宝宝了，我好想它！”欢快的呼喊声后浸润着孩子们的点滴汗水。循着孩子们“我的地盘我做主”的目光，大班孩子们共同开展“我们种植吧”主题课程，从收集、整理、选票、种植、照顾、收获，全权放手由孩子们做主，一盆一土一景都融汇着老师、家长和孩子们的辛苦，每一个收获的果实都承载着孩子的希望，最大限度地满足了儿童用自己方式去感知、发现的需求，提升了主动参与的积极性和主动性，成为了珍爱生命、探索学习的主人。

　　基于“绿色文化”传承的不断创新和发展，园所着眼于儿童的兴趣需要、生活经验和能力水平，充分利用各种资源，以“爱生命、爱生活、爱自然、爱祖国、爱世界”五大线索为切入点，在环境、课程、生活与儿童发展之间寻找关系点，挖掘一日活动皆课程中的精彩和创新，鼓励儿童自主，引发儿童内需，激发儿童潜能，通过“教科室、年级组、班级”三级课程审议的举措，不断深化五爱课程建设，推进课程游戏化落地，让儿童在回归本位的课程润泽中获得更多发展的可能性与机会。期间感受成长喜悦的“蛋宝宝的秘密”、关爱社会资源的“我们的社区”、萌发关爱环境的“我们种植吧”等系列综合主题课程获得了孩子们和家长的一直喜爱，在三位一体的特色化深度推进中进一步完善园本课程框架蓝图。

　　“爱”研创，有效激发教研动力

　　场景三：视频中，孩子们专注地进行着建构游戏，清水积木在孩子们的创意中不断出现令人惊叹的建筑物；视频外，老师们专注地用纸笔记录，用手机拍摄精彩瞬间，借助4W观察与分析思维导图，思考4个WHAT，即“看到什么，听到什么，想到什么，支持什么”。随后，老师们即刻开启思维碰撞，大组各抒己见，小组分享交流，利用教师预约主持、青年小领队等方式，采用海报记录的形式，开启无障碍快乐式的交流与沟通，老师们在宽松愉悦的氛围中真正参与到教研活动中，学会看懂孩子们的游戏，读懂孩子们的需求，这是我们主张的教研。“走进五爱教研现场，看到了老师们向孩子学习的现场，通过研究案例真正看到孩子的理解和认知，这样的教研过程很真实，也很自然，也起到了效果。”2020年7月，无锡市教育科学院李俐副院长对五爱实幼的教研活动表示了大力肯定与赞扬。

　　关爱教师需求，实施“幼儿为主、教师为本”的教研活动是园所有效激活教研主体力量的重要方式。为此，园所从园本实际出发，调整了以往单一灌输式的研训模式，聚焦教师真实问题开展真教研，用线上线下、参与体验、分层深入等多元形式鼓励教师们成为教研主人，践行快乐教研“让墙面说话”、预约教研“4W观察分析”、深度教研“发现、理解、支持”、趣味研训“玩转音乐”、参与研训“一起走进老约翰”等多个内容板块，变革教研主体，让教师们在教研中反思，在实践中研究，在支持中探索，有效激发了老师们参与教研的积极性与主动性，进而提升了儿童游戏的趣味性和有效性。

　　“爱”润心，凝聚团队行动活力

　　场景四：刚入园一年的严老师说，这里有年轻女孩的阳光灿烂和浪漫活泼，这里有年长女性的成熟稳重和温柔助人，这里处处流淌着大家的爱心与责任；陈老师说，进入五爱大家庭三年了，学习了很多，成长了很多，有爱的家庭，欢乐与收获同行，责任与成长相伴……“以梦为马 不负韶华”教师团队活动现场青年教师用自己的感悟深刻地阐述自己的教育学习过程，她们说，一个甜美的笑容，一句激励的话语，一个鼓励的眼神，一个信任的颔首，都会是青年成长的喜悦；她们说，一次成功的教学、一次家长的认同、一次孩子的拥抱，一次获赞的交流，都会是桃李收获的欢乐，我们的“爱的蓝青相伴”在不断调整，不断共进，让我们一起成长，一起倾听花开的声音。

　　幼儿园秉持以“爱”为首的教育理念，明确“爱学习、弘高尚、扬师德”的为师目标，创新开展多渠道多形式的团队建设活动。以“强化理论”为载体，开展“四有”好教师的学习活动；以“悦读俱乐部”为载体，开展悦读看好书，海报展心得，悦记享手账活动；以“树典型”为载体，开展师爱永恒案例分享、“身边好教师”典型宣讲活动；以“遇见最美自己”为载体，开展职业道德规范辩论赛，激发团队活力和凝聚力，把好教育行为“爱”源头。

　　爱之育，绿之语，播撒爱的种子，静享教育的美好，充满爱意的园所环境，充满爱趣的课程框架，充满爱心的团队力量，五爱实验幼儿园始终用爱陪伴儿童，坚实的行走在五爱课程的探索之路上，构筑爱的摇篮，让“爱”意芬芳！