为进一步加强对学生心理健康教育工作的统一领导和统筹推进，持续推动心理健康教育队伍建设，3月31日—4月3日，梁溪区苏港澳心理合作项目：校园长心理健康领导力提升培训、青少年心理健康守门人培训在东林中学人民路校区启动。

　　香港注册社工、中国注册临床心理督导师、香港浸会大学社会政策课程总监苏细清教授，梁溪区教育局副局长陆树峰，梁溪区校园长、德育干部、心理老师、学科老师共计600人参与本次培训。

　　校长是青少年心理健康的重要守护人。4月2日，苏细清教授为校长工作坊40名学员详细介绍《青少年危机状态的应急反应与干预技巧》。苏教授提出：生命关爱不能仅仅包含在心理育人的工作体系下，而要在更广阔的育人体系下以更广泛的内涵来展开。学校要筑牢青少年心理健康坚固防线，积极培养健康的人。要将生命关爱有机融入到育人体系中，全员协同、联动工作，校家社结盟，用心呵护少年儿童茁壮成长。同时，苏教授提出“照顾者的照顾”十分重要，要提供多种支持关爱“照顾者”。

　　在为期一天半的专兼职心理教师工作坊中，苏细清教授围绕“守门人的情绪管理”“如何协助有高需要关怀的学生”“应急反应及干预技巧”三大主题，通过情境活动、实际案例和互动讨论，为学员们提供了呼吸运动、手指曼波、心理安全岛等活动范式，助力心理工作者调整自身状态、并灵活运用于实践，启动“守门人”的自发自觉意识。苏教授结合自身丰富的专业工作经验，启发学员们共情与思考并行，提升觉察、甄别、转介的意识和能力，发挥“守门人”的未雨绸缪作用，建立青少年生命安全的紧密坚固防线。

　　在《青少年心理健康问题的脑科学证据》讲座中，苏细清教授为学员们生动直观地揭示了青少年心理健康问题的脑科学基础。苏教授以专业的脑科学视角，对“人生”大命题、未来教育、家庭关系、个人发展等进行深入浅出、细致缜密的分析；从大脑功能角度出发，强调精神健康的重要性，以及养育者对孩子大脑发育产生的重要影响，积极健康的情绪、正面有效的鼓励等才是正确的教育关系。打破常规陷阱，回归科学本源，教育有迹可循，有法可依，她为学员们提供了清晰的方法指导、带来了新的认识和启发。

　　4天的培训只是一个开始，本次与苏港澳的合作项目将持续一年，涵盖的主题不仅注重理论知识的传授，还包含丰富的实践案例分析和技能演练，主讲专家团队在我国心理学领域有卓越成就和丰富经验。期待本次培训能支持学校系统不同角色的教师群体增进对学生的看见与理解，从而形成育人合力，为学生的心理世界增加安全保障。